2015年12月修訂的《小學科學(1-6年級)課程標準》要在今年全面實行了！今天我們就拿最新版課程標準，和2011版進行比較，詳細解說一下新的變化。

如果你真的重視孩子未來能力和發展的，你要仔細看了。

1.根據“新課標”從今年起，小學1-2年級或將也有科學課啦！科學課將成為小學階段與語文、數學一樣重要的重點科目。

2.明確新增技術與工程內容，STEAM框架雛形初現。

3.科學能力具化為科學探究能力，更加強調探究式學習的方式方法。

★3個新增

★2個變化

其實兩個版本都提到了要面向全體學生和倡導探究式學習。但是2015版本更加具體，更強調!甚至在科學目標里都將科學能力具化為科學探究能力。

一、課程力量年強調探究式

1.保護學生的好奇心

2.突出學生的主體地位

3.引導學生主動探究，啟發學生積極思維

而在學習評價方面變化更大，評價分成了三大塊。最終希望通過多元化的評價體系，讓孩子和家長們不再只看卷面分數。

二、學習評價方式更多元化

2011年的版本中，體現的是行為表現評價、紙筆測驗評價、綜合評價。

而在2015年的版本中，更注重的是課堂教學評價；學生的自評和互評；終結性評價。終結性評價包括紙筆測驗、表現性評價、真實性評價、檔案袋。

比較難理解的是其中的學生自評和互評環節。其實是希望孩子們去反思自己的位置和和別人的差距。但我個人認為，這個部分很可能最后流于形式。

檔案袋評價是一種通過收集和選擇學生的作品,如實驗設計、匯報提綱、科學小論文、科學小制作、作業及學習反思等進行的評價，有助于家長和孩子積累學習過程中的記錄。

看完了這些，有沒有覺得這個新課標還不錯呢？

不僅如此，這個新課標里還有很多很棒的圖表，從而告訴老師家長，孩子在小學階段需要學什么，怎么學!PBL、動手能力、技術與創新、探究能力一個都不少！

新課標文檔截圖

其實從政策出現，到政策最終落實到每個孩子的頭上，總是會因為不同學校、不同老師等因素制約著，所以政策實施的完全程度總是不同的。但是如果家長朋友們能在校外為孩子找到補充，那也未嘗不是一個好方法。

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