在國內(nèi)的教育體系中，傳統(tǒng)的教育方式一直被延續(xù)，幾乎從未改變過的學(xué)習(xí)方式。如今科技時代的發(fā)展，在教育中缺少了創(chuàng)新與進(jìn)步。然而國外的教育理念，已經(jīng)開始更加自由、開放的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而升級為以創(chuàng)意為主導(dǎo)的新型教育方案，這種方案模式受到了前所未有的歡迎，甚至讓美國的現(xiàn)任總統(tǒng)奧巴馬都在反復(fù)地強(qiáng)調(diào)，這種教育方案是今后美國的教育發(fā)展重要方向，不僅如此，還要在其中加大對科學(xué)、技術(shù)、工程和數(shù)學(xué)教育的投入，并且開拓出學(xué)生的科技理工素養(yǎng)。

STEAM教育，其實正是目前世界各個國家中在極力推行的教育理念，即推崇以培養(yǎng)孩子的探索和創(chuàng)新能力為主導(dǎo)，即加強(qiáng)關(guān)于科學(xué)(Science)、技術(shù)(Technology)、工程(Engineering)、藝術(shù)(Arts)以及數(shù)學(xué)(Maths)的教育。學(xué)生可以在興趣學(xué)習(xí)的同時實現(xiàn)創(chuàng)新的個性化，讓“創(chuàng)造思維”與“創(chuàng)新能力”取代傳統(tǒng)的課堂式學(xué)習(xí)。SETAM教育理念也更加注重與前沿技術(shù)的相互結(jié)合，具有獨(dú)特創(chuàng)意的科技技術(shù)引入到教育中，將讓科技成為創(chuàng)新教育的推動力。

中國的教育模式由于長久以來所形成的特殊性，無法向國外那樣開放的實行自由溝通的教育方式，單也在逐步的尋找著適合改變傳統(tǒng)教育理念的方法，及打開學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意思想大門的鑰匙。而在今年的第十二屆全國人民代表大會第四次會議中，我們發(fā)現(xiàn)時下全球火熱的“3D打印”被列入“十三五”國家規(guī)劃綱要，國家領(lǐng)導(dǎo)人也曾在國內(nèi)、國際的會議中，強(qiáng)調(diào)“3D打印技術(shù)”的重要性。3D打印技術(shù)具有高度自由的創(chuàng)新理念，與STEAM倡導(dǎo)的教育方式相互結(jié)合，目前已經(jīng)成為了各中小學(xué)爭相開展的教育課程，這種新的教育模式，在國內(nèi)掀起了一股以創(chuàng)意為主導(dǎo)的校園課程。

在已經(jīng)結(jié)束的7月份中，未來制造(FutureMake)——南京百川行遠(yuǎn)激光科技有限公司就針對STEAM教育與3D打印技術(shù)，舉行了一場以3D創(chuàng)客教育為理念的研討會，為全國的中小學(xué)打開了一扇3D打印課程的全新教育陣營。雖然我國的中小學(xué)在創(chuàng)新教育中，普遍落后于歐美等發(fā)達(dá)國家，在3D打印創(chuàng)新教育這個點上，未來制造(FutureMake)有著非常好的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)，因此憑借著企業(yè)的優(yōu)秀創(chuàng)新理念，與對創(chuàng)新科技教育的關(guān)注，讓3D打印創(chuàng)新教育成為中小學(xué)開展相關(guān)創(chuàng)客課程的真正動力。

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的授課模式，總結(jié)STEAM教育國內(nèi)外優(yōu)秀的3D打印課程的開課經(jīng)驗，結(jié)合3D創(chuàng)意筆簡單易操作的使用方式，讓學(xué)生們無需通過長時間的專業(yè)學(xué)習(xí)也能通過立體思維表達(dá)制作3D創(chuàng)意的想法，通過想象力與3D創(chuàng)意筆的結(jié)合，將無窮的設(shè)計想法和無限制的實體制造完美地結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生們關(guān)于批判性思維，讓其具備分析與問題解決;協(xié)作能力，可以跟其他人一起分工合作完成任務(wù);溝通能力，向他人通過不同媒介方式，展示自我想法;創(chuàng)造能力，有自己的想法并實際執(zhí)行。在短短的課程中，將想象中的物體形象轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw的現(xiàn)實作品，所見即所得。在課堂中不僅可以讓孩子們時刻處于興奮的創(chuàng)造狀態(tài)中，同時讓學(xué)校與家長們在看到該種教育理念所具有的實際意義后，對STEAM教育將3D設(shè)計打印技術(shù)帶入中小學(xué)課堂而充滿期待。

STEAM教育培養(yǎng)的是從小開始建立的創(chuàng)新思維模式，由內(nèi)而外地去發(fā)現(xiàn)新想法，課程的建立，并不僅僅是需要一個打印成果，在課程中轉(zhuǎn)化思維，完成創(chuàng)新理念的延展與發(fā)揮，才是課程想要達(dá)到的真正效果。