進入信息化社會，技術與軟件不斷迭代更新。在給生活帶來極大改變的同時，對傳統教育模式也產生變革性的影響。Scratch課程作為目前推廣較為廣泛的計算機課程之一，越來越受到家長們的關注。但是你真的知道什么是Scratch嗎？

Scratch是一款面向青少年的圖形化編程工具，由美國麻省理工學院設計開發的一套開源的，為兒童準備的編程環境，它不需要寫任何編碼，只要使用鼠標拖拽部件就可以組成游戲、卡通和動畫。Scratch利用類似搭積木的方式來編寫程序。經過老師指導，小學一年級的孩子都可以完整的擺出一個能運行的程序。而且作為可視化的編程語言，Scratch還帶有相應圖形界面，可以說用Scratch編程的過程中充滿著趣味。

目前，Scratch已經被翻成50多種語言，在40多個國家和地區的教育領域中廣泛使用，惠及全球超過1500萬名孩子，如哈佛大學、加州大學伯克利分校等頂級名校也開發了Scratch的相關項目。

Scratch不僅是編程語言，還是創作工具更是表達工具。Scratch項目負責人凱倫·布雷迪博士曾說：“我們的目的不是要創建電腦程序編寫大軍，而是幫助電腦使用者表達自己。”

少兒編程為什么選擇Scratch

1.語言表達能力的強化訓練

Scratch的主旨是“想法程序分享”，讓學生用Scratch進行信息化表達前，先用自然語言來表達，這也回避了低齡學生繪制流程圖這樣一個難點，同時還能讓他們意識到“凡事預則立，不預則廢”，樹立想法優先，先設計后制作的意識。

2.學習主動性和興趣的巨大提升

在Scratch課堂上，當完成自己酷炫的作品時，他們將體驗到滿足感;當相互欣賞作品、交換玩自制游戲時，又獲得成就感。在這種目標的引導和激勵下，學生的興趣將得到巨大的提升。同時，在Scratch教學中，加減乘除、直角坐標、循環和變量、隨機函數、邏輯條件等都將成為最吸引人的元素。有了它們，就能夠讓動物們，迅速奔跑，讓花兒慢慢開放，讓汽車、輪船、飛機都按照設想運動，所有的一切都可以在他們的作品中直觀呈現出來。

3.思維能力的反復鍛煉

Scratch作為一種程序設計語言，它對于學生思維的訓練作用也是毋庸置疑的。雖然很多學生將來不會成為專業的程序設計者，但是這樣一次“導演”的經歷，無論是前期設計時用語言完整無誤地描述，中期制作時舞臺的設計與更換、角色的分配與分角色設置代碼、邏輯條件的創設、判斷與循環結構的運用，還是后期的反復修改，都有助于鍛煉他們完整而有創意地表達自己的想法，幫助他們成為一個邏輯清晰、思維有條理的人。

4.有意義的去發現問題解決問題

Scratch用非常有意義的設計理念去支持問題的發現和解決。在學生用Scratch創作時，他需要有創意，進而設計原型系統，然后試驗，看其是否可行，發現錯誤并及時修正，聽取別人的評價和意見，修改設計使其更完美。在這個不斷重復的過程中，無數的問題會自然生成，促使學生不斷地去解決問題。又因學生能夠動態地改變每塊代碼，并立即看到修改結果，因此能夠讓學生在不斷地生成、解決問題的交互試驗過程中獲得巨大的成就感。

5.讓學生在設計、發明和創造中學習

Scratch的可視化設計與積木式程序設計方式，使得學生能從算法和語法中擺脫出來，專注于想象與設計并輕松將其實現，也在很大程度上消除學生操作能力的差異性。在整個制作過程中，他們將會創造性地解決不斷產生的問題。我在這個過程中，學生的創造力得到了充分展現，他們的靈感也在不斷閃現。在設計中學習，是絕佳的學習方式。

6.更容易理解、分享，合作能力的有效培養

Scratch的積木拼搭方式也使得程序代碼更容易閱讀，相比其他程序語言來說更容易分享，能確保學生就同一創作項目進行代碼交換。調查報告顯示：有71%的學生表示，觀看其他人的作品有助于自己創作或設計Scratch作品；有64%的學生同意可以從別人作品中得到啟發，進而運用在自己的作品上；有81%的學生表示，愿意花更多時間和同學討論Scratch軟件中各個角色的程序腳本設計。

童程童美Scratch少兒編程不同于IT職業教育，它減少了對于編程語言的實際操作的重視，采用積木搭建式的編程語言，并與交互式可編程創客初級實驗箱有機結合，課程內容將編程思維巧妙融合在Scratch課程的每一個環節內容里，更加關注通過編程教育培養孩子們的計算機思維與創造能力。